快科技2024年10月11日发布:今年高考，暗含一个未来新变化！越是普通孩子，越要提前做好这件事

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这几天打开手机蹦出来的，都是各种高考查分的场景～

这边700多分，全小区的邻居一起出动，搞了个烟花大会。

那边680多分，妈妈一分钟硬控：“这是真的吗？真的吗？真的吗？”

然后，又冒出来一个三科满分的，还有全班都在600分以上的。

说实话，看得人羡慕又嫉妒，忍不住想，要是我当年……

哎，别论当年了，那就咱家娃高考的时候……

最近，很喜欢这个词：

不要用战术上的勤奋，掩盖战略上的懒惰。

虽然高考离咱们还很遥远，但咱们心中得有一把尺，以终为始，站在未来帮助孩子提前规划当下。

今年的高考数学卷，有网友发问：

后来考完化学，大家又说，

高考的使命是把考生（人才）通过试题的难度筛选出来，题目必须保持足够的区分度，也就是，一定要有难题。

这个难，也有讲究，因为难住所有人也就没了意义。

在这种情势下，教育改革对中高考命题提出了明确的要求：

改变相对固化的试题形式，增强试题开放性、灵活性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

考核的方向，从“考知识”向“考能力素养”的转变，从“解题”向“解决问题”转变。

这种考核方式，会穿过知识层面，下探到思维层面，考察孩子的创新思维、辩证思维、探究能力、解决问题的能力。

这番话不是我说的，来自于《中国高考报告（2024）》。

风向已经转变了，迟早会刮到我们身上。

所以小学阶段，孩子的时间，相对初高中比较宽裕，也正是孩子思维、认知、能力的发展黄金期，我们可以有意识：

强化孩子思维、能力方面的训练。

让知识回归生活，用所学方法解决实际问题。

前几天，我把这话说给一个初中家长听，人家回我一句：

“我家孩子每天早6晚11，连睡觉时间都没有，根本没有生活，还谈什么知识联系生活。”

看来思维、能力这些东西，咱们至少10年前就该着手准备起来了。

说到这，很多家长该薅头发了：老母亲也忒难了，怎么着手，怎么准备呢？

给大家提供几点思路：

01

让知识具象化

经常听到老母亲吐糟自家娃：“撂爪就忘”。

比如，二年级的“乘法口诀”，孩子从头到尾能背的滚瓜烂熟。

可真到做乘法题的时候，他知道三五十五，你让他算5x3，他就是想不起来，为什么？

熟悉蒙台梭利教育法的，应该知道，这种教育法在教导知识之前，会先用具象的教具，让孩子摸一摸、看一看、做一做。

4-7岁是直觉思维期，孩子们对可以眼见、手摸的具象事物很敏感，而对数字、算式、定律等抽象事物，理解无力。

对稍大点的孩子来说，他的大脑也更倾向于储存自己亲身经历过的真实信息，这个优先级远远高于他人传递的信息。

所以，要想孩子记住5x3=15，背公式是最笨的办法，不如让他自己动手摆一摆。

一个盘子里有5个梨，总共有3个盘子，问总共有几个梨？

小朋友们的做法肯定是5+5+5=15（个），更甚者会1+1+1+1+1……+1+1+1=15（个）；

玩多了就能理解，很多个相同数量的盘子是可以用更简单、便捷的乘法来表现：

5+5+5=15（个），可以用5×3=15（个）来表达。

他自己摸索出来的答案，效果比背口诀好使。

这个过程就是让知识可视化。

先从具象到抽象与具象的结合，再到慢慢去掉具象化，直至完全抽象，这是久经验证的高效学习法之一。

02

训练孩子的思维习惯

前段时间，中专生姜萍因为一个世界级别的数学竞赛广受关注，大家都感叹，这孩子很有数学天赋。

什么叫数学天赋？

说到底就是孩子有没有正确的思维习惯。

就拿这次新高考Ⅰ卷的数学压轴题来说，题目17分。

有的孩子觉得这个题太难了，连题目都看不懂，因为题目出现了一个书本上从来没教的概念——“可分数列”，完全不知道从哪下手。

但有的孩子觉得这也太简单了，为什么？因为扒下来了这道题的马甲，它就是一道小学奥数题。

网上有热心的数学老师给翻译了一下：

看这个简化版，考场上被难倒的高中生们只剩拍大腿了，竟然这么简单？

扒开难题马甲这事儿，说到底，用到的就是一种习惯思维。

在央视纪录片《被数学选中的人》中，里面有很多数学大咖们，都提到一个观点：

一个人数学好不好，主要取决于他对数学的“认知方法”和“解决问题”的能力，但这些都是可以后天锻炼的。

拿到一个难题，我先分析题目，搞清楚已知条件。

能推理出结论吗？不能。

那就看我想要得到的结论，进行倒推。

能实现吗？还是不能。

那就大胆猜测，把自己掌握的定律、方法，套进去用，一个个去试。

这种思维习惯，是需要长期的训练才能得来的。

DD最近很喜欢玩的坚果迷途这款桌游，就很训练这种思维。

小松鼠要吃到树上的坚果，需要用题目中给出的积木帮它搭一条路。

形状不一样的积木，摆放位置不一样，摆放顺序不一样，形成的路线也会不一样。

先看，题目中的已知条件：

1.能用的积木是什么形状？

2.小松鼠的位置在哪？

3.松果的位置在哪？

再看，需要解答的问题：

小松鼠一步只能跨一格，如何吃到松果呢？

先从小松鼠的位置出发，试一试。

找不到答案，那就从松果的位置倒推一下。

没有唯一答案，就是孩子不断去尝试、摸索、总结规律。

多玩这种游戏，孩子的思维习惯自然就建立起来了。

03

搞清知识的底层逻辑

数理类学科，孩子学不好，我们经常会说一句话：孩子不开窍。

什么叫不开窍？

孩子好不容易学会了一道题，题目换了个马甲，孩子就又做不出来了。

比如，鸡兔同笼问题，鸡有2只脚，兔子4只脚，孩子搞懂了。

换一种形式，同学们去划船，大船坐6个人，小船坐4个人，孩子就转不过弯来了。

实际上，不开窍的根本是孩子只是快速掌握了解题的思路，没有搞清楚题目背后的底层逻辑。

只有技巧，没有思维。

只知道怎么做，不知道为什么这么做。

孩子获得知识的途径是短期而直接的灌输，而不是自己去总结、去理解、去碰撞、去摸索。

同样是鸡兔同笼问题，如果孩子经历了这样一个过程：

根据题卡中给出的线索，推算出正确的鸡和兔数量，然后在底板上摆出正确的形状。

初学者（适合4-5岁）先用实验法：

根据题卡中给出的线索，推算出正确的鸡和兔数量，然后在底板上摆出正确的形状。

之后进阶，用画图法：

5岁以后，四年级之前的孩子，先用列表法：

进一步升级到大师模式，用抬腿法：

这个知识点，才算真正的内化成了他自己的东西。

小学阶段的知识难点总共也就十来个，孩子吃透了，小学肯定遥遥领先。

像注排水问题、流水行船问题，追及相遇问题等，这些知识都有一定的延续性，初高中还能继续吃这波红利，做到游刃有余。

04

提前学不如提前玩

经常听到家长讨论，要不要让孩子提前学。

我给的建议，如果提前学会破坏孩子的心情，那就不要。

之前看过韦神和数学家丘成桐的采访，他们都提到了“兴趣”两字。

姜萍的采访中也提到了：

“数学更像我一个朋友，问题解决出来的时候，特别快乐。做不出来的时候，会很痛苦”。

有兴趣，感觉到快乐，孩子能进入到“心流状态”，沉浸其中，甚至感觉不到时间的流逝，这种学习状态太可贵了。

在小学中低年级之前，比起提前学来，提前玩更适合孩子。

比如用一些桌游，把数学知识和游戏巧妙地进行融合，孩子玩的过程，完成了知识的理解，课本的预复习。

孩子还有机会体验“心流”的美好，比埋头刷题香多了。

PS：暑假马上开始了，下周给大家安排了「暑期“玩中学，学中玩”」桌游专场。

这次直播特别邀请了创始人AT姐，她本人是清华学霸，还是海淀妈妈。

她将跟咱们聊聊：

• 现在海淀的孩子都是怎么安排学习的？

• 有哪些快乐且高效的辅导经验？

• 怎么卷娃的成绩还不影响亲子关系？

我们也会给大家现场展示几套大火的益智桌游的玩法。

不刷题不补课，轻松搞定娃的思维训练和数学应用题底层逻辑。

世界就是这么奇妙，很多东西，不是狠命盯着，要娃努力再努力，就能出效果的。

没有方向的努力，不仅无效，还消耗学习热情，影响亲子关系！

没时间跟直播的姐妹，可以加咱们的学习互助群，群里也会分享直播的干货。

- End-

《女儿进入了“仇亲期”！不想孩子10岁后讨厌你，做好这三件事足矣！》

《跟人学尊重，结果养出个叛逆娃！顶嘴、怼人、没大没小，快！补救机会来了！》

我们是CC爸妈，家有一双儿女CC&DD。

C爸：中国医科大学硕士、三甲医院副主任医师；

C妈：畅销书《家长好脾气，才有好教育》、《吃好睡好不生病》作者；

觉得文章有用，就分享给需要的朋友吧！返回搜狐，查看更多

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