东北八线小镇学校现状

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近两年几乎没人再提“小镇做题家”、“寒门出贵子”的话题，我久居城市也渐渐忘掉了乡村的模样，就想写一期关于乡村学校的内容。为此特意专访下老爸，一位在东北小镇任教30年的初中老师，听听一线最真实的声音。

乡镇教育最近15年到底发生什么？

互联网的快速发展到底对乡镇的孩子和家长产生哪些影响？

以下是聊天的具体内容，部分文字做了调整，但原意保持不变：

问题1：最近15年学校里师生结构有哪些变化？（2007年 vs 2023年）

老爸答：最近几年生源质量越来越差，学生数量断崖式下跌75%，师资方面我们学校是全县老龄化最严重的。

2007年：初三有八个班级，每个班级招生40-50人，初一、初二有六个班级。全校学生累计有800人左右；此时教师队伍主要为37-45岁中青年，经验丰富、年富力强，少有50岁以上的老师。

此时还没有出现大面积生源流失的情况，镇里出生的孩子普遍都在镇里念小学、初中，只有几个人会选择把孩子送到县城。

2023年：初中每个年级只有2个班，每个班级招生30-35人。全校学生累计有200人左右，教师队伍仍是15年前的那批人，集中在52-60岁，身体和精力都大不如前，30岁以下的只有1人。

生源大面积流失，家里稍微条件好些的，全部搬到了县城。剩下的学生家里普遍条件较差，父母是农民或外出打工孩子由老人照看。

这种情况不仅出现在我们学校，全县其他的城镇都一样，有些学校的学生数量还不到100人，不得不合并学校。

小5说：东北三省人口流出已持续十几年，是无法逆转的趋势。其实县城的学生变化也十分恐怖，2007年全县中考有3500考生，2023年只有1500人，并且全县每年的新出生人口仅800人。随着全国人口结构的变化，教育行业确实越来越难，但更难的是那些出生在乡镇的孩子，如何在贫瘠的土壤下，茁壮成长。

问题2：如何看待当前小镇的教育情况？

老爸答：谈到教育无外乎这三方面：家庭、社会和学校。

家庭问题：

1. 现在家庭存在一个最大的问题离婚率居高不下
2. 父母外出打工不在身边，孩子大多由长辈照顾
3. 父母自身的责任心、文化素养不高

留在镇里的父母也都80/90后年纪不大，留在农村本身的素质就不高，对孩子的教育程度重视程度不够，自己追求享乐，把孩子都拜托给老人。

隔辈人带孩子容易出现很多问题，老人年纪大了精力不够，管不住孩子。再一个从心理上溺爱孩子占大多数，批评教育还是得靠父母。

种种原因造成孩子在家庭教育这一块明显缺失。

社会因素：

社会角度来看对于孩子教育非常重视，对教育重视程度高一点的家长都想尽一切办法，让孩子去县城读书。所以县城和乡村教育重视程度没有可比性。

当大量优质的家长、学生流失后，对学校内的氛围产生巨大影响。本身孩子在一起就是个团体，会相互比较。学习上你不行，我不行，再看大伙都这样，自然而然的认为学习不重要，差不多就行了；同时家长们也聊：你家孩子也这样，俺家孩子也这样，都挺好。这就导致无法形成一个积极健康的学习氛围。

学校：

学校主要还是师资问题，90-95年加入工作的那批老师现在普遍都已经50多岁，身体和精力大不如前，再过几年就都退休了。而且在乡镇家长和学生对教育的重视度不够，教师的积极性也就差了。再加上最近几年移动互联网上的媒体报道的一些教学事件，对学生的管理更是束手束脚。

小5说：在聊的过程中，明显能感觉到老爸那种无力感，尤其家庭问题方面没有过多深聊，家家有本难念的经。不同于大城市里家长的过度关心、卷教育。小镇的孩子更缺乏来自父母的鼓励和关爱，父母不在身边的孩子心理或多或少有些健康问题。

乡镇老一套的教育方式算是彻底淘汰了，我上学那些年因为考试成绩差被“教训”都是常态，但也见证了一些在辍学边缘的“坏”孩子被老师拉回来的例子。乡镇教师需要一套更有针对性的教育方法，在乡镇这种特殊环境，按照大城市的标准要求教师，想当个称职的老师太难了。

问题3：学校里学习好的孩子有什么特点，家长是怎样的？

老爸答：学校去年有80个学生参加中考，通过统招（根据中考分数排名择优录取）进入县重点高中的有4-5人，其他学生会选择普通高中或职业学校。08年算是学校有史以来最辉煌的一届了，有十几个孩子考上重点高中。

学习好的孩子特点：特别自律

原生家庭方面：有的家庭状况非常糟糕，有的家庭状况比较不错。但是个人认为基本上与家庭情况关系不大。因为在乡镇家庭教育普遍都脱钩了，孩子学习好是天生的。

乡镇里家长文化水平普遍偏低，能力强早早都跑到县城或市里发展。学习好的孩子就正如小草一样，它的生命力只有极度顽强才能活下去，才能成长。大部分家长可能是拖后腿的，但是在城市当中这个问题就不存在。

小5说：老爸说的这套确实与我在城市接触的不同，家长自己都会卷起来，给孩子创造学习环境、报兴趣班。2岁左右就带着孩子读绘本，背唐诗。这么看城市和乡镇之间的教育不是相差多少，而是彻底不再一个层级。

如今乡镇的孩子想要杀出重围，真的是满路荆棘，全靠自己。

问题4：老师与家长、学生之间的关系怎样？

老爸答：感觉不是很健康，相较于十几年前教师和学生/家长的关系更加疏远。

最主要的原因来自两个方面：媒体和手机

媒体可以把一件特别特殊的事情通过传播无限放大，造成深远的影响。

例如：前几年沸沸扬扬的“课上不讲课下讲”，某学校个别教师上课故意不认真授课，下课要求孩子必须到家中补课，泄露考试题目。包括大家非常关注的校园霸凌各类事件，引起了极大的社会关注。

但由于一些不良媒体的为了博取流量，二次创作，恶意剪辑带节奏。导致大部分家长看老师，都先入为主的认为他会存在“课上不讲课下讲”的情况，孩子在学校发生争端，都首先认为是校园霸凌。

但这些事件只是个别现象，不能以偏概全。尤其文化水平不高的家长更容易被带节奏，不信任老师，因为些小事举报、投诉。造成近几年老师心理有很大的变化，很多老师会有得过且过的心态，越管事儿越多。

十几年前，家长都十分信任老师，孩子如果打架斗殴恨不得老师多骂两句，揍两下。老师也愿意花更多的时间和精力好好管教，经常说的一句话：“你这样不好好学习，上课睡觉、打架，对不对得起你爸妈。”现在哪怕教的过程中，批评重了家长都会投诉，闹事。

另一个非常重要的原因是手机，它成为了孩子唯一的玩具，现在孩子受手机的影响非常非常深，甚至可以说影响能达到90%。

手机最主要的两个影响：

1. 孩子接收的信息过载，难以区分好坏，思想容易更偏激
2. 网络游戏成瘾，占据绝大部分课后时间

虽然学生在校的时候，禁止携带手机，但回到家后彻底解放，围着手机转。这个问题只能通过家庭教育来解决。

小5说：还清晰的记得20多年前，每当逢年过节都会有毕业多年的学生拿着大包小包水果，蔬菜来家里吃饭。那时候听老爸和他们扯东扯西，说在学校时候怎么管教xx，xx最近几年都在做什么？那时候的这种师生关系现在看不到了。

互联网已经彻底渗入生活的方方面面，让孩子彻底远离手机陷入两难。既怕孩子跟不上时代，又怕对手机产生依赖。我的建议是做父母的先管好自己，在孩子面前不要陷入手机里不能自拔。

孩子都在模仿父母的行为，0-6岁尽量远离电子设备。小学和初中阶段以电脑为主，毕竟电脑偏向主动搜索 相比手机会好些。

问题5：近几十年镇里的物价，教师待遇有什么变化？

老爸答：拿房价举例，1999年我们搬进了楼房（2室1厅），记得当时是花了3万块钱，2008年卖的时候是6万多点，现在不值4万块钱。

最主要的原因还是没人，你每次回家逛街，你看路边都是老头老太太，哪有年轻人。

至于教师待遇最近十年有明显提升，2011年的时候到手才2000左右。后来出台了乡村教师补助及“农村十年”政策（在农村任职10年，教师职级提升）外加教龄的增加，现在能好些。

--完--

和爸爸电话聊了1个多小时，让我感触最深的不仅仅是学校和故乡的现状，更多是自己的“无视”。从11年来成都读大学后，对老家的事情不再感兴趣，只向前/钱看。

依靠网络、周边环境、书本、来获取信息观察世界，教育的理解仅限于城市或互联网产品内，触及不到今天聊的这部分人群。

若一直生活在大城市，我会不会也变得“何不食肉糜”、“傲慢”、“消费至上”。我想去了解更接地气、更真实的生活，制作一些有用/正能量的作品，能真正影响到一些人，哪怕只有1个人看到能有所改变也是好的。

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