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因为老师见过最优秀的孩子，而医生见过最后悔的家长。

曾经轮转ICU的时候，见过一个18岁的小孩，孩子刚刚高考结束，成绩很优异，我虽不清楚他的父母的职业是否为老师，但绝对是言出必行的人。

当孩子成功超过了一本线的分数，他们送给他一直梦寐以求的摩托车作为奖励。 孩子兴奋地骑着那份凭自己努力赢得的摩托车，在路上畅快飞驰，却不料在一个转弯处，不慎发生了意外，摩托车失控飞了出去。送到医院的时候，颅内和胸腔内都有损伤，腹腔内可以说直接碎了。

孩子历经了两次重大的手术：第一次是头、胸、腹三个部位；第二次则是针对腹腔，小肠与大肠多处破裂，进行了反复的修补。当他被转入这个ICU时，腹部已经处于开放式状态，肠道与腹壁之间界限模糊，不时地有肠液渗出，需要频繁地进行换药处理。

当时，外科团队提出的治疗方案是首先进行营养支持，待各项生理指标好转后，再继续进行开腹手术以修补肠道。然而，在ICU的治疗过程中，孩子不断遭受新感染的侵袭，这些感染不断消耗着他体内的营养，同时，他的颅内状况也时好时坏，给治疗带来了极大的挑战。

就这样照顾了孩子一个月，眼看着ICU的花费从30w涨到60w,但病情没有一点好转，余下的手术也遥遥无期。 几次去找他的父母谈话，那对父母没有哭，只是麻木。我理解，孩子渴望拥有摩托车并无不妥，父母为满足孩子的愿望而购买摩托车也是出于爱意，大家都是在为追求更美好的生活而努力。然而，生活总是充满了未知，谁也无法预料明天和意外哪个会先来。

我相信，大多数医生都曾亲历过无数生死离别的场景，能深刻体会到生命的无常与脆弱。这样的经历使得他们在教育自己的孩子时，更加重视孩子的生命安全与身心健康，而非仅仅追求学业成绩或物质上的成就。他们因而更倾向于采取“佛系”的育儿方式，希望孩子能够在快乐与健康中茁壮成长。

而老师却有着截然不同的态度，作为教育工作者，他们见过太多优秀的孩子， 也深知教育的重要性。他们往往对孩子 的期望更高，希望孩子能够在学业上取得优异的成绩，因此他们在教育孩子时可能会显得更为严厉。他们希望孩子能够通过努力学习，获得更好的未来。

这两种育儿观念其实都源自于对孩子深沉的爱以及对未来的深切关怀。无论是医生还是老师，他们在教育孩子时所持的态度与采用的方法，无一不是出于对孩子未来的忧虑与爱护之情。只是职业背景不同，所经历的事儿不同，让他们在面对孩子时，有着差异较大的侧重点。 你们认为呢？