教师节特稿｜下课后，我们的老师亮绝活儿

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今年是全国第37个教师节。在“双减”的大背景之下，新学期，教师也迎来了属于他们的“减负”——减少与教育、教学无关的工作。那么，减下来的负担应该往哪儿加呢？9月8日，在教育部召开的金秋系列发布会上，教师工作司司长任友群给出了明确的答复——在提高作业质量、课后服务水平上多下工夫。

于是，今年的教师节，老师们在下课后亮起了“绝活儿”。

跨界：语文老师教京剧

新学期，每周三下午课后服务铃声响起，海淀区中关村第二小学语文教师焦翔宇就像“变脸”一样，换上京剧扮相，开始了他的“B面教学”——在京剧社团，带领学生练习唱念做打武。这是15年前，打他上中学起，就养成的兴趣，如今，又变成了学生社团在课后服务闪亮登场。

课上，学生们除学习唱念做打武等京剧的常规本领外，还要学习相关文化课，了解京剧的知识和如何赏析。“我们通常会以表演的基本方式展开学习，教学生唱一两个唱段，然后参与排剧和角色扮演。”在师资构成上，除焦翔宇之外，学校还会聘请一些相关的专业教师走进课堂，为学生们提供更加多元的课程资源。

焦翔宇认为，开设京剧社团课程，让学生学会唱仅仅是一方面，更重要的是，他希望通过京剧这种形式，让它变成一种“介质”，向学生传导中华传统文化的魅力和内涵。这也是他将京剧引入课堂的初心。焦翔宇告诉中国网记者，2015年起，他开始有意识地在自己的语文课堂中融入一些京剧元素，起初只是为了激活学生兴趣、为课堂教学“添彩”。但慢慢的发现，这种形式深受学生喜欢，甚至在他的班中，所有学生都能流利地唱出一两段京剧选段。这种效果，让焦翔宇倍感意外，同时也促使他希望将京剧成体系地向学生传授。于是，在学校的支持下，他便牵头在年级开设了京剧选修课，全年级学生都可选修。直到现在，京剧已经变成学校的一个特色社团，容纳30名成员，并固定在每周三的课后服务时间开展。

本学期，焦翔宇将在课后服务中主要讲授京剧基础知识，并带领同学们一起排演新戏《为中华之崛起而读书》。希望通过这种学习方式，增强学生们的爱国情怀，培养他们的家国意识。

专业：科班出身执教“零门槛”足球社团

秋季新学期，为了丰富课后服务内容，培新小学为学生们安排了100多门社团课程，足球社团就是其中之一。

杨灿是培新小学的体育老师，首体大足球专业毕业，此前一直负责校足球队的训练。新学期，他接受了新任务——担任学校二三年级足球社团的教练工作，每周三、周五安排两次课，每次一个半小时，从下午四点到五点半放学。

“每个学段15个名额，统一放到选课平台，面向学生开放，很受孩子们欢迎。”杨灿说，虽然自己是科班出身，也有多年带校队的经验，但是接手足球社团，却不敢有丝毫懈怠，因为“家长信任学校，我们就得负起责任，让孩子们有所收获。”

“以前带校足球队，都是‘双向选择’，但足球社团变成了‘单向选择’，只有学生选我们的份儿。”杨灿说，因为面向的学生群体不同，课程目标、训练方法都要调整，所以接到任务后，他和学校另外两位负责足球社团训练工作的体育老师一起，按照“学玩辅做练”五个关键字重新进行了课程设计。“学”，即学习足球知识、规则，了解足球的历史和魅力，在此基础上学习运球、传球、过人等简单的技能；“玩”，即以游戏为主，带着孩子们玩起来，让他们对足球的兴趣更加浓厚；“辅”，即辅助、辅导练习。为了弥补课程时间不足，三位老师将足球课从操场延伸到线上，通过视频示范指导等方式，让孩子们在课下也能学起来、练起来；“做”，即通过老师们的真抓实干，让孩子们无论在知识、能力，还是身体素质、协调性等方面真正有所收获；而“练”，则是通过系统完善的课程设计，让孩子们接受到专业、科学的足球启蒙。

“报名参加足球社团的孩子，基本是零基础，而且有了很多女队员的加入。究其原因，零门槛的足球社团，让那些喜欢足球的女孩子终于有了学习和体验的机会，所以报名特别踊跃。未来，这些足球社团的孩子很可能不会走专业路线，但是既然他们喜欢足球，家长又信任学校，作为老师就得负起责任。当然，如果发现了好苗子，也会吸收到校队，不会让天赋埋没。” 杨灿说，下周培新小学的足球社团将迎来开学第一课，他们已经做好了准备。

教育部：“双减”之后，老师应在课后服务上下功夫

“双减”新学期，教师也是“双减”中的重要一环。关于教师“减负”的话题，始终备受社会各界关注。在此前教育部召开的新闻发布会上，教育部相关负责人也再次明确表示，教师减负，减的是与教书育人无关的负担，减掉的负担，应该加在提升作业质量、课后服务水平上。

教师减负，是近年党和国家、教育部重点关注的问题。2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，其中特别明确，要清理规范校内与教育教学无关的工作，让教师从繁重的、不应该教师承担的事物中解放出来，激发他们的动能和教育热情。近2年，各地积极响应中央号召，纷纷出台减负清单、黑白名单，并建立统筹规范的相关制度。

但教育部教师工作司司长任友群强调，“教师在教书育人上的投入，都是应该的，这不是负担。”负担指的是，他们不应该承担的事情。新学期，“双减”启动，其总体总体目标是，让学校的教育教学质量得到进一步提升，课后服务能够满足学生的大部分需求，更好地回归校园。这就要求我们的老师，要在提高作业质量、课后服务水平上多下工夫。

教育部也将进一步优化教师资源配置，推动教师减负有效落实。

中国网记者 徐虹 刘佳

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