学习习近平总书记致全国优秀教师代表的信，教育战线全国政协委员说

适逢第39个教师节，我有幸以全国优秀教师代表的身份参与了优秀教师代表座谈会，现场聆听了习近平总书记致广大教育工作者的信，深受鼓舞、倍感振奋。总书记的来信，对大力弘扬教育家精神作出了重要指示，引导广大教师牢记“为党育人，为国育才”的初心使命，体现了党中央对教育事业的高度重视和对教育工作者的深切关爱。

作为一名基层教育工作者，我将以教育家精神为指引，按照总书记信中提出的“胸怀天下，以文化人”的要求，立足基层岗位，带领团队持续做好乡村教师培养提升工作。

厚植教师扎根乡村的信念。以习近平总书记提出的“做学生为学、为事、为人的大先生”为行动指南，以开设培训班、送教下乡、宣讲活动等主要路径来正师风、学典型、铸师魂，培育引导广大乡村教师开阔为国育才的胸襟，树立振兴乡村的理想，强化自身的社会价值，让更多的好老师躬耕于乡村教坛，让更多孩子脱离贫困代际传递。

传递以文化人的星星火炬。聚焦文化自信的核心素养，联通城乡共同教育教研网，引导教师开掘教材与本土中的文化资源，在课堂与实践的双轨并进中提升乡村教师的文化素养，提高文化传授的艺术水平，增强乡村师生的文化自信。

汇聚优师强队的向上力量。十年来，我们福建省兰臻名师工作室始终以“示范辐射，帮扶带动”为本责，邀名师，逐时新，汇力量，在集思广益中为渴望成长的乡村教师搭建更广阔的平台，为求新求变的薄弱学校引进能落地的策略，为生在种花家的乡村儿童栽种文化的善根。

教育强国之路，离不开乡村教育的披荆斩棘。我们将认真学习贯彻落实习近平总书记来信精神，扎根基层，为党育人，为国育才，为乡村教坛培养更多更好的人才。

习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，要大力弘扬教育家精神。新征程上，我们教育工作者要不辜负习近平总书记的殷切期望和重托，当好擎旗者、甘做铺路石，以引领中国式现代化教育为核心，躬耕力行办好人民满意的教育。

作为中央音乐学院附中校长并肩负一线教学任务，不仅要有精湛的学科知识、过硬的教学本领，更要有一颗“为党育人、为国育才”的无限忠诚之心。一要贯彻落实党的教育方针。树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚持“立德树人、因材施教”的理念，教育引导学生“德艺双馨”必须把“德”放在首位，把自己置身于报效祖国、反哺社会的定位，早日成为德智体美劳全面发展，可堪大用、能担重任的高精尖音乐艺术人才。二要坚持理论联系实践。通过定期组织学生参加国内外音乐艺术活动和社会活动，持续办好北京市民族团结日音乐会等演出、比赛和交流等活动，为学生打造丰富多元的演出平台，提供艺术实践机会、积累演出经验、检验教学成果，赋能艺术人才高质量发展。三要服务国家统一、民族团结大局。作为一名党培养多年的少数民族干部，我要定期组织召开少数民族学生座谈会，教育引导学生铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧抱在一起。要进一步发挥好音乐艺术的桥梁和纽带作用，巩固京港澳青少年音乐艺术嘉年华成果，借助音乐艺术作品讲好中华历史故事，增强港澳台学生的国家认同和归属感，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

习近平总书记致信全国优秀教师代表强调：大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。对此，我个人体会如下：

一是从“四有”好老师到“大先生”，再到“教育家精神”，具有历史性、系统性和进阶性。教育家精神，呼应了党的二十大报告中提出的教育、科技、人才“三位一体”的发展战略，体现党中央和国务院从国家发展的高度重视教育、尊崇教师的战略眼光和大国情怀。

二是教育家精神，是当下教育家和优秀教师的真实写照，具有现实性，又再塑中国式好老师的时代内涵和意蕴，赋予新时代人民教师崇高的使命，具有理想性。要求广大教师要扎根中国大地，放眼世界，胸怀天下，坚定文化自信，掌握思想和文化的主动，传承和弘扬中华文明和中华优秀传统文化，培育全人类共同体价值的建立者和维护者。

三是教育家精神，需要教育工作者坚守“为党育人，为国育才”的初心使命，围绕“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”的追问，贴地行走，躬耕教坛。需要我们坚持“三个统一”，即小我与大我的统一，把个人的成长与发展与国家和民族的需要结合起来；经师与人师的统一，既要有敬业精业的专业精神，也要有立己达人的温暖情怀；家国与天下的统一，心系祖国，敢于担当，守正创新，面向未来。坚定“躬耕教坛、强国有我”的自信与担当，坚守“择一事、终一生”的初心和匠心，做“心怀国之大者、社会的尊者、立德树人的能者”。

又是一年教师节！

在这暄气初消、桂花欲开的美丽初秋，从二十年前到一年前毕业的本科生、硕士生和博士生纷纷从各自工作岗位发来问候。有那么一瞬间，我觉得自己的人生虽然平凡，但也在躬耕笃行、乐教爱生的过程中找到人生价值。

我自小就一直梦想做科学家。高中阶段因受偏头疼困扰而考入医学院，试图成为一名医生以解除患者病痛。然而，临床医学本科专业和免疫学的硕博连读经历，让我选择了在医学院（校）任教，因为只有在大学里才有平台开展科研工作。

开展科学研究不仅需要申请科研经费、搭建研究平台，还需要一个强有力的科研团队。本人研究团队成员比较多样化，从博士生到本科生都有，每个博士生加上2名左右硕士生组成小组开展项目研究。我对学生的要求高，基本上到我团队来的学生都是准备吃苦的。我还经常在组会上说：研究项目做得不好的，毕业后不要说是我的学生。学生们平时肯定怕我，但毕业时都觉得没有虚度时光，从科学精神的熏陶、科学问题的发现、研究技术的掌握到科研论文的撰写，甚至包括研究论文被拒稿时的心理调适，都有多元化的体验和实践。

厚德抱朴、弘道树人，我将持续涵养高尚师德，坚持博学善思，注重言传身教，以仁爱之心来培养出胸怀天下、求是创新的新一代青年学子。

习近平总书记的致信，不仅让我们所有教师、广大教育工作者备受鼓舞深受激励，更为我们进一步指明了教师队伍建设的重要方向。在教育强国建设的新征程上，我们要牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，弘扬教育家精神，把“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负化作坚定前行的信心，化为服务学生、服务强国建设和民族复兴伟业的动力，扎实工作，努力奉献，为办好人民满意的教育作出应有的贡献！

习近平总书记致信全国优秀教师代表，向全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福，这充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育工作和广大教师的关心和重视。

信虽不长，认真品读可以深刻体会到习近平总书记对广大教师的殷切期望和嘱托。在信中，习近平总书记数次提到广大教师要有 “躬耕教坛”的态度和志向，要展现和弘扬教育家精神。“躬耕”要求我们每一位教师要能俯下身，沉下心，以严肃认真的态度对待我们的教育事业，精耕细作，播下知识和智慧的种子，收获社会主义建设的人才果实；其次就是要求广大教师在教育工作中求是创新，勇于实践，用仁爱之心感染人，用高尚品格塑造人，用深厚知识培养人；最后，以教育家精神躬耕教育事业，就是要能培养出合格的人才。这就要求我们耕耘教育时，根要插得深插得正，要牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，有正确的政治方向，才能达到教书育人、培根铸魂的目的。

习近平总书记肯定的教育家精神既是全国优秀教师精神风貌的生动写照，同时又为广大教师更好履行教书育人职责指明了方向。中国特有的教育家精神所拥有的理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求，是中国传统知识分子的价值追求和现代教育理念的有机结合，体现了新时代中国教育工作者的价值追求和努力方向。

培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。作为教育工作者，我们要明白“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，以人民教育家为榜样，自觉学习并大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，以培养堪当民族复兴重任的时代新人为己任，自信自强、踔厉奋发，努力造就更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。

习近平总书记的致信中对“教育家精神”的全面要求，既让广大从教者受到鼓舞激励，也为大家提供了参照努力的清晰坐标，我们将对照六个方面的具体要求，努力梳理分析国内外产业资源分布情况、流动规律和发展趋势，有效服务地方的经济发展，把教书育人工作具体落实在祖国社会主义建设的大地上，努力支撑民族复兴的伟大事业！

教育家精神是教育家作为一个群体所具备的优秀品质，是其历史担当、价值取向和素质能力的集中体现。教育家首先是育人者，具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，躬耕教坛、强国有我的志向和抱负；教育家是引领者，教育引导一代又一代青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，构建自身道德观念体系和专业知识体系，主动将个人理想追求融入国家发展大局；教育家是创新者，肩负着人类探索未知、丰富自身知识体系、构建人类命运共同体和实现民族复兴的历史重任；教育家是奉献者，以三尺讲台为建功立业的舞台，以桃李满天下为至上荣光，不求生前身后名，一生秉烛铸民魂。

习近平总书记在致信中对大力弘扬教育家精神作出了明确要求，这为我们新时代的教师和教育工作者提出了明确的努力方向。我们需始终坚守“为党育人，为国育才”的初心使命，坚持党对教育事业的全面领导，坚持扎根中国大地办教育；坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一名高校教育工作者，需要筑牢理想信念，坚定文化自信，不断加强学习，提高自身素养，在工作中认真贯彻落实党的教育方针。

第39个教师节之际，习近平总书记寄语全国优秀教师代表，要以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命。这充分体现了总书记对教育工作的高度重视与殷切期望，对教育工作者是极大的鼓舞和鞭策。通过学习，有以下三点体会：

首先，“教育家精神”是一种信念。“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对教师的高度评价、殷殷厚望。党的十九大和二十大都提出“培养高素质教师队伍”。要深入学习贯彻习近平总书记强调的“必须做好强教必先强师这项基础工作”“教师是立教之本、兴教之源”等重要论述，做“四有”好老师、当“四个引路人”。

其次，“教育家精神”是一种担当。苏霍姆林斯基告诫我们：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”老师的职业决定了精神的高度，老师的人格激发了思想的厚度。要心系国之重任、济苍生之大德，学高为师，身正为范，以勤学笃行、求是创新的躬耕态度，孜孜授教、燃灯奉献，造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之材。

再次，“教育家精神”是一种激励。“教育是一朵云触碰另一朵云、一颗心温暖另一颗心的过程”。作为老师，选择的职业，注定与责任相伴；践行的事业，注定与德范同行。要教书育人、培根铸魂，牢记为党育人、为国育才的初心使命，用“教育家精神”擦亮教书育人的底色，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，不辜负这个伟大的时代。

读了习近平总书记在第39个教师节来临之际致全国优秀教师代表的信，倍感振奋！总书记特别强调要大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。作为研究型大学的高校教师感触颇深，油然而生强烈的时代使命感！我们不仅要教给学生知识，更重要的是要传递给学生为强国建设、民族复兴伟业勇担大任的担当和豪情，赋予他们自信自强、踔厉奋发的科学家精神，培养他们勤于思考、勇于创新的能力，从而更好地服务国家高质量发展，在新时代中国特色社会主义新征程上建功立业。

我们将深刻学习领会总书记的嘱托和期望，深化“求实”精神和“求是”能力双管齐下的培养模式，润物无声地让学生具备强国有我的初心使命，自信自强、踔厉奋发的奋斗精神，成为强国建设、民族复兴伟业征程上的主力军。

习近平总书记的致信，对大力弘扬教育家精神作出了重要指示，引导广大教师牢记“为党育人，为国育才”的初心使命，体现了党中央对教育事业的高度重视和对教育工作者的深切关爱。

作为一名基层教师，我将以教育家精神为指引，按照习近平总书记信中提到的“胸怀天下，以文化人”为蓝图，立足基层岗位，带领团队守正创新、开拓进取，持续做好中学美育工作。

过去这些年，我见证了中学美育工作发生的巨大变化、取得的历史性成就。美育教育已成为确立文化自信建设文化强国的重要手段。一花独放不是春，百花齐放春满园。每一朵花都是独一无二的，都值得被珍惜被欣赏。作为基层教师，我将牢记总书记的嘱托和期待，秉承教育家精神，做好教师这一件事，坚守教师的初心，坚持以美育人、以文化人，用热烈的情感，用敏锐的视角，用真挚的热望，来培养心中有爱，眼中有光的学生！

习近平总书记在第39个教师节到来之际的致信，深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。

强国必先强教，强教必先强师，强师必先铸魂。新时代教育家精神，是每一个教师的价值追求和精神支柱。教育家精神是教师职业精神的凝练与升华，它体现在广大教师的教书育人实践中，具化在培根铸魂每一个环节当中。教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，来不得半点浮夸和虚假。作为一名在基层的教育工作者，我真切地感受到，真正的教育家，是教育实践家。他们就在我们身边，在离真实教育最近的地方。

“躬耕教坛、强国有我”，新时代的教师要积极投入火热的教育改革实践，让生命与使命同行，在伟大的教育事业中成就自己，用大爱书写教育人生。

习近平总书记在教师节前夕致信全国优秀教师代表，提出以教育家精神，为国育才，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，令我们香港教育工作者心情激动，倍感振奋，决心要在国家的新征程上和香港的新时期，努力培育好香港新一代。

过去一段时间，特别是黑暴期间，境内外反对势力在各个方面进行破坏，污染了香港的教育环境，误导了一些老师，坑害了一些青少年学生。现在香港进入由治及兴的新时期，香港要成为国家赋予的八大中心，急切需要一批可堪大用、能担重任的栋梁之材的建设者和接班人，也要使香港新一代具有家国情怀、世界视野和过硬本领，这就更使香港教育工作使命光荣、担子沉重。

作为“老”政协委员，必定加倍努力，鞠躬尽瘁，为培育积极向上、信得过、本领硬的香港爱国新一代而奋斗不已。