没有生涯规划的人生，如流浪

唐尚珺的故事，是一段关于执着与成长的传奇。为了心中的清华梦，他毅然选择了复读的道路，一走就是十五年。这十五年里，他经历了无数次的考试与等待，每一次高考出分后的不满与遗憾，都化作了他继续前行的动力。然而，岁月不饶人，当同龄人已步入社会，甚至成家立业时，唐尚珺还在为那个遥不可及的梦想努力。当然16次高考后的唐尚珺说明年不考了，要结束十六年的长跑了，终于从执念到释怀了，但重要的原因还是他被华南师范录取了。

唐尚珺的故事，虽然是个案，但却具有普遍的警示意义。它告诉我们每一个正在人生路上探索、前行的年轻人，在追求梦想的过程中，我们不仅要有坚定的信念和不懈的努力，更要有清晰的生涯规划和理性的选择。但一组数据令我们感到不安：近些年来越来越多的大学生对自己的专业不满意，根据中国青年网2021年的一项涉及在10545名大学生的调查显示，专业学习与想象中不一致、不感兴趣和学习困难的原因，分别占比46.31％、46.14％和33.45％。这组数据正是对当代青少年学生生涯规划缺失的一个佐证。

02 生涯规划如一场人生旅行！

生涯规划如一场人生旅行！需要回答三个关键问题：我是谁？我要往哪里去？我该怎么去？

我是谁？生涯规划首先需要我们通过自我探索全面认识自己：了解自己的兴趣爱好，知道自己喜欢什么？了解自己的能力，知道自己更擅长什么？了解自己的性格特质，知道自己更适合干什么？了解自己的价值观，知道自己正真想要什么？聚焦自己的优势，规划出属于自己的生涯发展方向。

与此同时，还要了解精彩的外部世界，了解大学和专业，了解职业和行业的变化与发展。知己知彼，平衡自我需求与时代社会的发展需要，从而设定合理的目标，制定可行的计划，并根据社会发展适时调整策略和方向，更好地把握人生机遇，实现自我价值。

而唐尚珺因缺乏生涯意识和生涯规划的能力不足，未能全面的认识自己和外部世界，因而对自己的人生方向缺乏深刻的思考和规划。未能根据自己的兴趣、特长、性格特征规划出自己想要学习的专业方向，捋清将来想要从事什么工作，或干一番什么事业。而是把自己的目标简单的、刻板的定在了上清华、上名校上。就一个考清华的执念，高中复读了15年，每一次高考出分之后，唐尚珺都不大满意自己的分数。也正因为如此，此前的高考中，唐尚珺也错过了诸如上海交大、中国政法大学以及中国人民大学等一大批985高校的入学机会，错过了许多宝贵的机会。

03 生涯规划当“以终为始”

知道我是谁，还要知道我要往哪里去，也要清晰自己该怎么去。

”以终为始“的生涯理念是一种深刻且实用的思考方式。强调在规划生涯时，首先要明确自己最终想要达到的目标或愿景，然后从这个目标出发，反向规划出实现这一目标的路径、步骤和所需的能力、资源等。这种理念不仅能够帮助个人保持清晰的方向感，知道自己要往哪里去，还能清晰自己该怎么去，能有效避免在学业、职业道路上盲目行动或偏离目标。

在日常生活中，当我们开始做一件事的时候，脑子里常会想着结束的样子。我们都会认可、甚至不自觉地已经采用了“以终为始”的思路。如买了个新房子想要装修一下，会怎么做？通常是要跟设计师聊聊，把你心目中设想的最终设计图画出来，再让装修队入场。也就是就是以终为始。

然而遗憾的是，这么优秀的思考和行动方式，却没有在更重要的人生选择中得到体现。唐尚珺因此坦言自己“走了许多弯路”。唐尚珺只是一个典型的个案，如今许多学生的生涯规划也往往把高考志愿填报当成终点，无非是上什么大学、读什么专业，最终看到大学毕业。而能再进一步，跳出“志愿填报”而看向更宏大的人生，情况却是很糟糕的：大多数人对于自己更宏大的人生都没有想太多。

因此，用 “以终为始”的生涯规划理念引领青少年学生通过内部探索、外部探索提升生涯意识和生涯决策技能，规划出自己更长远更宏大的人生是十分必要的。将“以终为始”的理念作为生涯规划中不可或缺的指南针，让青少年学生的努力更有方向感，能够更好地分配资源，帮助他们在漫长的人生道路上走得更加坚定和自信。少走唐尚珺“走过的弯路”！