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很多老师、家长反应，如今很多孩子“不会玩了”。

有些孩子是一放假不是宅在家里，就是抱着手机、电脑，连下楼玩都懒得动。有些孩子是被父母安排各种学习、补课，丝毫没有自己玩的时间。

在整个大环境都在卷孩子学习的氛围下，家长逐渐觉得玩就是浪费时间，有玩的时间，还不如看本书、做做题。

“玩”这个词好像正在当代孩子的童年中消失。

然而，殊不知“玩”对于孩子的成长来说才是特别重要的事。会玩的孩子更有创造性、更聪明。

有儿童专家曾做过这样一个测验：

专家们设计了一个玩具，这个玩具有很多功能按钮，探索性非常强，然后邀请幼儿园的孩子参加实验，并记录了孩子们对玩具的反应。

结果发现参加实验的孩子可以分成三种类型：第 一 类孩子没有什么探索精神，只是看看，并不动手玩；第 二 类孩子有一定的探究精神，这类孩子会去摸和动这个玩具，但并没有拿玩具做想象中的游戏；第 三 类孩子创造性比较强，他们不仅摸、动玩具，还会将它拿来画并展开丰富的想象。

三年后，当这些孩子进入小学，专家们又进行了测试，结果发现当年第 一 类孩子在测验中得分很低，在学校表现也胆怯、沉默、不善交往，而第三类孩子得分很高，性格也更活泼开朗，愿意与人交往。

从这个测验结果可以看出：孩子喜不喜欢玩，会不会玩，与他们以后各方面的成长都有很大的关系。爱玩的孩子在各方面都表现的更加突出。

玩，给孩子带来的进步是多方面的

首先，帮助孩子了解周围的世界。

孩子玩的很多游戏都源于生活，在孩子玩的过程中，自然会对周围的世界产生更加深刻的认识。而这种认识又会让孩子创造出更多的玩法，这个过程会让孩子变得更加聪明。

其次，培养孩子与他人相处的能力。

只有能玩到一起的人才有可能成为朋友，很多游戏需要几个人一起配合才能玩，而且在玩的过程中可能也会出现一些小矛盾和摩擦，为了把游戏玩下去，孩子们自然会讨论、协商，来寻求一个适合的解决办法。这个过程能让孩子学会与他人相处，提高自身的组织协调能力。

第三，提高孩子集中注意力的能力。

因为孩子喜欢玩，所以在玩的过程中他们会集中注意力，而有些游戏也确实需要孩子集中注意力才能完成。沉浸式的玩耍能提高孩子的注意力。

第四，帮助孩子左右脑均衡发展。

受教育大环境的影响，一直以来，很多老师和家长只注重孩子像阅读、计算、逻辑思维等的左脑开发，却忽略了对右脑的训练方法。让孩子尽情的玩，能帮助孩子右脑均衡发展。

第五，锻炼孩子解决问题的能力。

不管是孩子自己玩，还是和其他小朋友一起玩，玩的过程中肯定会碰到各种各样的问题，这些问题也将磨练孩子的意志，让他们解决问题的能力得到锻炼。

行为学家也发现，孩子玩的频率越高越聪明。在孩子打闹玩耍的过程中，大脑会分泌“脑源性神经营养因子”，这种因子会滋养大脑，帮助大脑皮质和海马体中神经元的生长，而这两个区域负责的是一个人的学习能力、记忆力以及更复杂的大脑行为，如语言表达和逻辑推理。孩子玩的过程中，大脑中各个神经通路都会打开，脑细胞之间联结也会增多，这就几乎等同于智力提高。

所以，父母们不要在阻止孩子玩耍了，更不要牺牲孩子玩的时间去过早的卷孩子学习，会玩的孩子才更有创造性、更聪明，“玩”这件事要从娃娃抓起。

让孩子走进自然，玩一些“绿色游戏”

其实如今的孩子很可怜，虽然物质条件比以前好多了，但被禁锢在充满钢筋水泥的城市里，很难体会和大自然的相处的快乐。

“自然缺失症”已经是当今社会的一种现象，加上孩子学习压力大，孩子在自然中度过的时间越来越少，从而导致一系列的行为和心理上的问题。

父母应该多带着孩子亲近自然，体验自然，不仅能调节心理、增进感情，还能预防“自然缺失症”。

玩些创造类游戏

玩也分很多种，如果把孩子放在家里只让孩子玩手机，那可以说对孩子没有益处。要让孩子多玩一些创造类游戏，才能越玩越聪明。

创造类游戏指的是孩子自己想出来的游戏，比如，角色游戏，让孩子通过扮演角色，以模仿和想象创造地反应周围生活。又比如玩沙子、粘土等。

这类游戏意义在于发展孩子的主动性和创造性，从而发展孩子的设计和创造才能，培养有关的技能技巧等。

呼朋唤友一起玩游戏

孩子的成长离不开小伙伴，每个孩子都有交友的需要，但经常因为不够勇敢或者别的原因总是很难满足。

交友是一种能力，也需要培养。家长不妨给孩子多创造一些机会，教孩子一些能够和更多人一起玩的游戏，这样相当于给孩子创造了一个接触他人、与人交友的机会，在和很多人一起玩的过程中，孩子的情 商也会进一步提高，从而让游戏变得更有意义。

上无数堂美术课，不如让孩子在大自然里行走一下，讲很多作文写作技巧，不如让孩子自己实际体验后再写。

玩，是孩子的天性，让孩子乖乖地坐在书桌前读书，不许他玩乐，无疑是扼杀孩子的天性。

父母一定要懂得“玩”的重要性，多鼓励孩子去玩，陪着一起玩，会玩的孩子其实更聪明。#精品长文创作季#

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