师生相处之道的多维视角

近期也和朋友聊聊学生们的“断崖式情感”，之前上课经历过特别火热、积极的发言状态，到再上课找不到人，都在低头的状态，朋友们说，他们虽然也是老师，但是从来都没有遇到过我这种情况，只是完成讲课任务，没有像我投入那么多的情感。其实，我想想，我之前做过的每一份工作，都是全力以赴的去做，不只是为了有机会升职加薪，更为对得起自己的这份良心和公司给发的薪水，其他的也没有想那么多。

当我走进大学当老师的时候，发现有很多学生在心理上需要帮助和引导，主动来向我寻求帮助，我觉得是老师的责任，就义无反顾去帮助他们，但有些人连打个招呼都没有了，走对面像没看到一样。这种“断崖式情感”到现在为止，仍不能理解，但也不会去想了。朋友说，他们不仅仅是学生，也是成年人。这句话点醒了我，秒懂了。

师生关系应该如何相处，经过反思后，有点初步的想法。

第一个层次，老师如果年龄稍微长一些，与学生们的父母年龄相仿，更把他们当成孩子。我经常在想，如果我不读那么多的书，可能早点生孩子，我的孩子会和他们一样大，总是把学生们当成孩子，有时候不乏唠唠叨叨。十几年前就一直想做点公益，如果能尽自己的能力帮助一些学生们，这不就是最好的公益吗。所以，带着学生们读书，给他们写成长记，给有进步的孩子发奖品，鼓励他们，告诉他们成长比成功更重要。最有趣的一件事，一名学生在课堂上居然当着100多同学的面，说要当我的儿子，虽然有些玩笑，但也是学生对我的认可，他们知道，老师永远会是那个真心希望他们好的人。

第二个层次，更想成为他们的朋友，像和大姐姐一样，和他们一起学习、读书，一起玩耍，没事可以聊聊天，谈谈人生和理想，在他们有需要的时候，像个朋友一样去陪伴成长。可以作为忠实的倾诉对象，从他们的经历里面，去品味人生百态，每个学生其实都有自己的故事。有的听了，特别感动，也有的听了，特别伤感，能够具备同理心，和他们一起共情，一起感同身受。

第一个层次和第二个层次，都是需要投入很多的情感因素的陪伴，可能感情上容易受伤也来自于这种师生关系远远超出了课堂知识的传授，更多在育人方面。但最终也想通了，和每一次帮助后说再见。每每看到学生有进步的时候，有困惑想通的时候，特别开心，这就是我作为老师的价值所在。

第三个层次，其实就是最能够理解学生们“断崖式情感”的关键，也是朋友说的，学生每一个人都是成年人，都有自己的选择和判断，自私是人的本性，而且身处互联网时代，学生们的思想极其的活跃，总在不断变化之中，很难定性。毕业就业的压力，各种考试的压力下，成年人一定会做出最有利于自己的选择，在做选择的同时，根本不会顾及任何人的感受，而且很多做人基本的礼仪礼节和规矩，如果家里不教，学校根本学不到。朋友也在说，现在的学生越来越没规矩了，其实这句话，在我读博士的时候，导师就说过，导师说，为什么大学不开礼仪礼节课，学生越来越没规矩了，说的是我们这一代。

经过反思后的师生相处之道就比较清晰了，与心怀感恩之心、懂规矩的学生多相处，多帮助，希望这份善良能够去传递和传承；对每一次帮助后，说再见，不让自己受到情感上的伤害；尊重学生们作为成年人的每一次选择，但不一定会认同。铁打的营盘，流水的兵，希望能用这份善良滋养出更多眼中有光、心中有爱的人。常常帮助，常常忘记，也许就是最好的一种状态吧。

我是晓磊，连接、共享、陪伴、成长，分享读书心得、人生感悟，传播正能量，开启心灵加油站！

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