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齐鲁晚报·齐鲁壹点 通讯员 胡凡中 记者 李明强
入冬时节，在临沂玉龙湾小学2600平方米的红领巾幸福农场里，一根根青翠的萝卜正探头探脑地从土壤里钻出来，在绿叶的掩映下尤其惹人喜爱。在萝卜喜获丰收之际，该校的“丰收节”如约而至，学校组织了200多个综合评价优秀的队员到农场里拔萝卜。
“这是给这200多个孩子发放的‘特别奖励’。这些萝卜由学生生们自主耕种、自主管理、自主收获，可以拿回家做成美食，享受收获的乐趣。”活动中，学校党支部书记、校长全宗贵挤在一群“红领巾”中间，边拔萝卜边介绍，红领巾幸福农场不只是队员们的“劳作场”，更是性格品质形成的“体验田”。在玉龙湾全体师生的共同努力下，“红领巾幸福农场”正结出劳动教育香甜的“果实”，为每一位孩子的幸福成长奠定坚实基础。
临沂玉龙湾小学地处临沂市兰山、罗庄两区交界，是一处典型的城乡接合部的学校，努力寻求学校建设的模式与特色，这一直是玉龙湾人改革与发展的目标。
2020年3月20日，中共中央国务院出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，要求坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，引导学生树立正确的劳动观，强化实践体验。玉龙湾小学因地制宜，在学校西北侧开拓荒地2600平方米，建设了玉龙湾幸福农场。
在幸福农场的设计之初，学校就紧扣一个目标：让孩子真正参与进来，在劳动中收获幸福，收获成长。为此，学校以班级为单位，以学生为主体，亲自参与农场的划片，种植，养护。劳动成果，也是由学生自己支配，学校提供场地，提供工具，提供人力财力，最大限度的满足孩子们的愿望。学生们可以亲身体验所有环节，包括松土、施肥、浇水除草等，也可以把成熟的蔬菜采摘后包水饺，做早餐，做拼盘等。
地有了，参与的热情空前高涨。为了让孩子们从劳动中收获到更多的知识，学校组织各学科各年级编撰了自己的校本课程，课程涵盖了对各种农作物的认识，栽培方法，价值功效，烹饪方法以及隐含的德育目标等。如今，该82个班级，每周一节劳动课已经形成了数百个经过实践的劳动课程。
围绕着劳动教育的不同阶段，学校又精心设计、开展了丰富多彩的劳动教育活动，“开荒节”“我和苗苗同成长” “丰收节”“亲子种植”……让学生在活动中成长，在活动中创造，在活动中展示，以达到“让教育回归生活，让孩子热爱生活”的目标。孩子们忍不住感叹：“原来我们的种植园里有这么多学问！”。
不仅如此。在劳动教育课建设和实施的过程中，该校越来越认识劳动教育不仅仅是学校田园课程，也应是学校教师共同的价值认同。基于此，学校从一个学科，一个特色课程群的建设，努力推动学校的文化变革，让学生时时事事处处都能感受到教育的快乐和成长的幸福，积极推动“处处能实践，生活即教育”的学校文化形成。
比如，农场南墙上的墙绘“乳汁救伤员”就是学生们在美术老师的指引和带领下共同完成的。孩子们在参与的过程中体会到了动手的乐趣，同时也对这个红色故事有了更加深刻地了解，可谓一举两得；
班级第一次种植失败了，地荒了，老师和学生都有些灰心，然而这不正是一个绝好的教学资源吗？如何面对失败，如何灵活处理问题？当老师带领学生分析失败的原因，研究补救的方法，并积极实践，改变劣势后，学生学到的就不仅仅是知识了；
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“通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，以劳动教育为起点，形成‘课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化’的开放式活动课程。这是劳动实践的要求，也是我们目前努力践行的航标。”全宗贵表示。
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评论
打开APP查看32条评论McKenna
9秒前
地有了，参与的热情空前高涨。
宋永世
5分钟前
当老师带领学生分析失败的原因，研究补救的方法，并积极实践，改变劣势后，学生学到的就不仅仅是知识了；
Signore
8天前
班级第一次种植失败了，地荒了，老师和学生都有些灰心，然而这不正是一个绝好的教学资源吗？
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