王蒙多

夜骑风波：青春的意义，你有答案吗？

如果说“青春就是一场马拉松”，那么这场比赛是不是跑到“吃饭睡觉、刷题冲刺”就算完成了呢？最近，一则新闻打破了这个看似理所当然的假设：郑州大学的学生们骑着共享单车，开启了从郑州到开封的“青春夜骑”之旅，兴致勃勃，欢声笑语，简直让人羡慕不已！突然之间，华侨大学的一位班主任却火速“泼了一盆冷水”，批评这些学生是“酒囊饭袋”，看似青春洒脱的举动，竟然成了一个“老师眼中的过错”。这场“夜骑风波”引发了广泛的争议：青春到底是用来埋头苦读，还是尽情挥洒呢？

老师的＂冷水＂，学生的“青春”

说实话，华侨大学老师的这番话真的是一剂“响亮的耳光”，从“移动造粪机”到“酒囊饭袋”，仿佛把青春的张扬、活力，统统涂抹上一层灰色的负面标签。老师认为，大学生们的使命是“书山有路勤为径”，而不是“空余时间任性挥霍”。他强调，学生应该在家里备考四六级、GRE、托福，或者去实习，而不是跑出去“疯”！这得相当“硬核”，似乎在告诉年轻人，学习才是正经事，其他的都是浮云。

问题来了：难道青春真的是一张考试卷吗？如果人生只是在课堂和题海中穿梭，真的能算得上是“完整的青春”吗？恐怕不仅是学生，就连那些曾经年轻过的老师们，回望自己的青春时，也会有些许遗憾吧。郑州大学的学生们骑车的那一刻，正是在“风里雨里，我和青春有约”的心态下，去感受生活中的每一份自由和美好。而这份活力，不是通过“四六级成绩单”能完全替代的。

支持与反思：每个人的青春都不一样

当然，网络上的反应也一波三折。支持老师观点的网友认为，老师的“心疼”是有道理的，毕竟“孩子们”是家里的“宝贝”，不能在“放肆的青春”中迷失自己。毕竟，家长们不可能每年都给孩子们“铺设”美好的骑行路线，他们的期许往往是更实在的——学有所成。网友B甚至直言：“老师说得好，给父母出了一口恶气！”哎，或许这真是那些“学霸家长”的心声：“你们疯什么？拿着父母的钱，能不能给个像样的成绩？”

不过，也有一些网友认为，青春本来就不该用“功利”来衡量。网友C认为：“优秀的人本不需要别人催促，而不优秀的人，骂他千遍又如何？”这个观点简直一语中的，生活中的每个学生，都是独一无二的存在，有的人天生聪慧，无需拼命努力；而另一些人，通过努力慢慢迎头赶上，走出自己的路。总之，不能用单一的标准去框定每一个“青春”。

最重要的是，网友D的话或许为这个问题提供了另一种可能：“我都退休了，看到这些年轻人挥洒青春，真心羡慕。”青春本来就该张扬、放肆，但也需要在适当的时候学会收敛。能在青春岁月里追逐梦想，又不失自由精神，或许才是最理想的状态。

教育的真正意义：是单一的分数，还是多元的成长？

说到底，这场风波的焦点并不只是郑州大学的夜骑行动，而是关于教育的意义到底是什么的问题。是为了迎合社会的标准，把“好成绩”作为唯一的衡量标准，还是要给予学生自由，去探索自己的人生轨迹？是让孩子们“死磕”书本，埋头于一堆证书中，还是鼓励他们在生活中享受“做自己的自由”？

当然，青春期的学生或许确实需要更多的自律与规划，但也不能否认，教育的真正意义，往往是让孩子们在多样的选择中找到属于自己的道路。比如那些毕业后成为艺术家、音乐人、自由职业者的年轻人，回头看，他们的青春并不以“四六级证书”为标准，而是以无数珍贵的成长瞬间

作为他们的“人生勋章”。

因此，这位老师的批评，虽然引发了广泛的讨论，但也正是让我们反思，教育的目标究竟是让学生成为“标准化的考试机器”，还是要培养他们成为有个性、敢于冒险的独立个体？

结语：青春，不止是“分数”

无论你是支持老师，还是支持学生，或许我们都可以从这场讨论中得出一个结论：青春不仅仅是“答题卡”上的数字，更是那些敢于追逐梦想的勇气与动力。而在教育的道路上，我们也许应该给年轻人更多的空间，让他们拥有机会去感受生活的多样性，去发现自己的价值。毕竟，人生的“成绩单”，是靠经历和选择写成的，而不仅仅是一堆分数。那么，你怎么看待自己青春的价值呢？