调整是为了更好的培养

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近日，一张被撤销的大学专业清单在网络上引起热议，许多耳熟能详、甚至在大众心中属于热门的专业都“榜上有名”。不少网友调侃自己还没有毕业，学的专业就快消失了。

大学生“就业难”、“读的专业跟自己想的不一样”、“学校学的和工作用的完全不一样”等心声，反映了目前高校教育部分专业学习内容与就业需求不匹配的短板，也反映了部分专业已经不再适合当今的时代发展，亟需做出改变。面对专业调整之举，学生们自然觉得早点改善现状有利无害，也会担忧专业被裁撤，毕业之后的自己又将何去何从？

高校的专业学科设置，一方面要不断适应时代发展、经济社会发展的需要，另一方面也要满足知识创新、科技进步和学科本身发展的需要。对于学生而言，专业设置不仅要能够帮助他们在毕业之后找到一份称心如意的工作，也要能够帮助他们构建起科学合理的知识体系，支撑他们不断深入钻研。因此，专业的裁撤与否和调整与否，与当下社会发展和需要是分割不开的。

社会科技的大力进步，催生了不少新兴专业，例如人工智能等新的工科领域，一定程度上填补了这些领域的人才短缺与断层。但也必须警惕，部分高校没有师资、设备、教学资质等做支撑，便想仓皇上车追赶“东风”，到头来只会是耽误了学生的发展。专业设置，既要符合当下社会实际与需要，也要结合自身的“硬件”，不能头脑发热仓促了事。而专业裁撤亦要慎之又慎，要立足当下放眼长远，始终尊贵现实情况的供需，保持良好的教书育人、输送人才的教育导向。

专业的增与减，都应该始终遵循最基本的学科发展规律，斟酌专业的人才培养方案、师资队伍、教学条件、社会供需等方方面面，才能下最终决定。随着社会发展不断提速，高校更应该在满足学生多样化和个性化需求的同时，不断深入探索就业市场对人才素质提出的新要求，要主动为学生提供更多试错的机会和尝试的可能，鼓励他们纵向钻研、横向拓展，不断培养出更多新时代的新人才。

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