公众号2024年10月11日发布:北京“组团式”教育援藏十年｜丰台区：创新教育援藏模式，高质量推进教育援藏工作

在教育援藏工作中，丰台区扎实建构科学合理的援藏组织领导机制。第一，组建援藏工作领导小组。以高规格、高标准严格选拔干部人才，落实责任到人的机制，持续细化完善援藏组织领导机制。第二，及时组织援藏工作专题会。召集区内相关领导干部、专家学者以及骨干教师共同讨论起草相关文件，进一步明确新时代援藏工作要求，对“组团式”教育援藏工作进行有力指导。第三，详细制定援藏工作方案。围绕目标要求紧扣学校发展定位，精心编制教育援藏工作的三年规划、五年规划，宏观把控工作的进展和实施方向，确保对西藏学校的支援能够按计划扎实稳步推进。援藏团队秉持着“支援一所学校，示范一个地区”的理念，以建设全区一流学校为预期目标，切实开展拉萨北京实验学校各方面建设工作。

2.示范引领，充分发挥人才辐射带动作用

丰台区高度重视教育援藏人才选派工作，起草制定了《对口支援西藏干部选派方案》，以各学校推选的优秀人才为基础进一步组织面试，切实挑选一批政治可靠、师德高尚、业务精良、甘于奉献的干部教师队伍赴藏，发挥辐射带动作用。
充分发挥援藏干部教师的示范引领、辐射带动作用，做好教育教学、教研、教师培养工作。一方面，援藏团队深入落实“六个一”工程，要求干部教师都要“承担一门必修课、开设一门选修课、上好一节示范课、做好一次讲座、结对一名本地教师、帮扶一名学困生”。另一方面，团队扎实开展京藏教师结对帮扶工作，如师徒结对、新老结对、课程结对、专业结对、城乡结对、学科帮扶等，在帮扶中紧密京藏教师专业联结，推动传帮带工作落实走深。截至目前，以“一对一”“一对多”“多对多”等多种形式，帮带了231名西藏教师和46个西藏教育团队，提升了当地教师的教育教学能力。此外，援藏干部教师还组织当地教师开展多级联动教研，扩大专业交流范围，以点带面，切实提高教育教学水平和教育研究水平。
援藏团队还积极组织当地教师赴北京参加交流活动。2019年6月和2020年12月，拉萨北京实验中学分两批派出50余位教师赴北京教育学院丰台分院交流学习，丰台分院搭建网上课堂，线上线下开展专题讲座，开拓当地教师教育视野，提高教师业务能力，助力当地学校教育高质量发展。

3.资源共享，探索创新人才培养模式

丰台区十分重视西藏的人才培养工作，教育援藏团队借助北京市“翱翔计划”“雏鹰计划”等多项资源和方式尝试新的人才培养模式。科技创新人才培育方面，团队依托联动科技创意节、远程互动教学等多种形式进行创新人才培养，推进京拉两地交流合作，输送先进科学教育资源，助力西藏创新人才培养。人文素养培育方面，援藏团队搭建了京拉学子共读经典的“国学诵读”平台，充分发挥文化浸润作用，陶冶拉萨学子的人文情怀。
此外，教育援藏团队组织当地学子开展了丰富的访学、游学活动。“京藏宏志班”是西藏学子赴北京游学的品牌活动之一，旨在精准高效地满足当地学生享受首都优质教育教学资源的需求，已有多名优秀西藏学子赴北京市丰台区第二中学、北京市第十二中学等学校开展交融式集团化访学活动。

4.密切关心，扎实做好保障监督

丰台区扎实做好援藏服务保障工作，高度重视西藏教育基础设施建设，做一线援藏团队的坚强后盾。丰台区委区政府多方筹措资金，支援西藏学校办学经费，强化学校的基础设施建设，改善教学楼、教工之家、校园环境等，切实优化了援藏团队的工作环境。文化建设上，秉承“绿水青山、淳朴人文”的绿色教育理念，指导援藏团队创建以尊重生命、尊重个体价值为核心的绿色教育，形成了以“宏志文化”为主体的“五彩校园”文化。
丰台区密切关心援藏工作的进展和成效，持续深化指导监督工作。一方面，定期组织经验丰富的领导干部、教育专家组成短期援藏团队奔赴受援地，给予针对性的帮扶和指导。丰台区教育教学专家走进西藏学校的课堂，融入当地教育实践，与当地教师团队共同结合学情研究优化课堂教学。丰台区委教育工委、区教委连续5年带队赴西藏开展短期援藏项目；北京教育学院丰台分院分4个批次组织40余位专家赴受援学校进行援助，通过示范课、听评课、专题讲座等形式提升教师专业水平，共有2000余名教师受益。另一方面，丰台区教委阶段性与援藏团队进行线上沟通，听取工作情况汇报，及时对接工作进程，深化对教育援藏工作的指导和帮助。
丰台区教育援藏团队始终坚持首善标准，不断探索创新模式，为西藏教育发展作出实实在在的贡献。2023年，丰台区援藏工作被教育部基础教育司评为2023年度基础教育领域实践创新典型案例，成为了首都教育援藏的“新名片”。未来，丰台区将继续以这张“新名片”为基点，打造更多对口帮扶的亮点工程。

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