读创

是因为形式主义太严重，是因为个人英雄主义太严重。

2016年在北师大培训有一位教授说的话一直觉得很有道理，他说：所有的教育改革不从考试改起都是空谈。 现在的相关部门考核学校以成绩为主，学校领导考核老师也主要以成绩为主。而现在的考试套用网上的一句话是：书上教一滴水，老师教一桶水，考试考一片海。从小学开始就向高考看齐，考试卷子要有学科融合、要有创新，要能体现教研员的高水平，就是不考虑学生的认知水平、年龄特点，好像像原来那样书上教什么就考什么是在害孩子们。这样的考试模式让老师教书没有信心，不停的找各种各样的偏题怪题训练学生（其实很多时候对中游以下的孩子完全没有作用），忽略了最基本的课本基础知识。而且教育主管部门会让老师们因材施教、分层布置作业，但考试呢？从来都是一张卷子一锅端，这叫老师们怎么不厌教呢？这叫孩子们怎么不厌学呢？

其次，现在的留痕管理真的令人发指。什么早读记录、午写记录、作业记录真的是扯淡。主管部门真想检查，直接进教室问孩子们，看看孩子们的书和作业什么情况都掌握了，偏要搞这些形式主义的东西，老师能不厌教吗？再就是什么都能进校园：戏曲进校园、足球进校园、禁毒宣传进校园……每次一进来就摆拍，摆拍完了该补的课、作业一样不少；还有各种公开课、示范课、打磨课、优质课竞赛……既磨老师也磨孩子，老师要和平时不一样的去表演、孩子们要一次次配合表演，谁又不厌呢？

再说备课，又要手写备课，又要集体备课，一天只有那么长时间，人均一天3节课要上，2节课改作业，还要搞这些劳神费力又对自己没有提升的东西，谁不厌啊？还不如把时间留给老师，好好看看教材、认真改改作业，耐心和孩子们聊聊天，不更好吗？

换一个领导就换个噱头，从高效课堂到生本课堂到双新到新质课堂，折腾的是老师和孩子们，他们怎么能不厌？？？