教育部部长怀进鹏：深化教育改革，推动科技与人才发展

党的二十大突出了创新在我国现代化建设全局中的核心地位，强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，明确到2035年建成教育强国、科技强国、人才强国。党的二十届三中全会则进一步提出，构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。

为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神，7月19日中共中央举行了新闻发布会，教育部部长怀进鹏就教育、科技、人才、创新等领域的改革进行了全面而深入的介绍，并回答了记者的提问。本篇就带大家深入了解一下这些改革内容，探讨其对中国教育体系及国家发展的重大意义。

1. 教育体系的现代化：构建高质量教育体系

怀进鹏部长提出，（1）中国已建成世界上规模最大的教育体系，教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，高等教育毛入学率超过60%，进入世界公认的普及化阶段。（2）新增劳动力平均受教育年限超过14年，接受高等教育的人口达到2.5亿。我国研发人员总量居世界首位。（3）全社会研发经费支出居世界第二位，基础研究和原始创新不断加强，关键核心技术实现重大突破，我国成功进入创新型国家行列。

在此基础上，改革的核心是加快建设高质量的教育体系，实现从“有学上”到“上好学”的转变。这要求教育部门在育人方式、办学模式、管理体制和保障机制上进行全面改革，完善立德树人机制，推进大中小学思政课的一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。

2. 科技创新的新征程：激发科研活力与提升创新能力

科技创新是国家发展的重要引擎。怀进鹏部长强调坚持“四个面向”的战略导向，着力激发科技创新创造活力，《决定》强调要优化重大科技创新组织机制，加强国家战略科技力量建设，统筹强化关键核心技术攻关。改进科技计划管理，强化基础研究领域、交叉前沿领域、重点领域前瞻性、引领性布局。同时，着眼于科技创新和产业创新深度融合，强化企业主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。深化科技成果转化机制改革，构建同科技创新相适应的科技金融体制。

3. 人才发展的新机制：从培养到激励的全方位改革

人才是创新的第一资源。怀进鹏部长介绍了人才发展体制机制改革的方向，包括实施更加积极、开放和有效的人才政策，完善人才自主培养机制。这不仅涉及战略科学家和科技领军人才的培养，也包括提高工程技术人员和高技能人才的素质。此外，改革人才评价体系，建立以创新贡献为导向的评价标准，为人才成长创造良好的环境。

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问答一：如何通过深化改革进一步提升高校的科技创新能力，提高人才自主培养质量，更加有效服务国家的重大战略需求？

针对记者提问，怀进鹏部长特别指出，高校在国家创新体系中发挥着关键作用，是基础研究和重大科技突破的策源地。

为了深化改革，进一步提升高校的科技创新能力，提高人才自主培养质量，更加有效服务国家的重大战略需求，下一步将优化高等教育布局，着力强化高校有目标有组织的人才培养、科技创新和社会服务，加强制度创新和科技创新“双轮驱动”，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。主要包括：

（1）分类推进高校改革：明确高校发展定位，建立分类管理、评价机制，优化高等教育布局，加快建设一流大学和学科。

（2）加强创新能力培养：动态调整学科设置，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，构建高质量拔尖创新人才自主培养体系。

（3）完善高校科技创新机制：提升基础研究的组织化程度，培养青年科技人才，提高科技成果转化效能。

问答二：如何通过进一步深化改革，加快缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育？

而对于记者提出的缩小教育，实现教育公平的提问时，怀进鹏部长提出，让每个孩子都享有公平而有质量的教育，是坚持以人民为中心发展教育的必然要求。后续将把高质量发展作为各级各类教育的生命线，把促进公平融入到深化教育综合改革的各方面各环节，推动实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。重点深化“四大类”改革：在资源配置上优化供给；在教育教学上加强素质教育；在保障机制上建设高素质专业化教师队伍；在新路径开辟上利用数字技术赋能教育。

结语

怀进鹏部长的介绍表明，中国正致力于通过全面而深入的教育、科技、人才和创新改革，构建一个更加公平、高效、创新的教育体系，以支撑国家的高质量发展和现代化进程。这些改革不仅关乎教育部门自身的发展，更是国家战略的重要组成部分，对于提升国家竞争力、实现可持续发展具有长远的意义。返回搜狐，查看更多

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